Humans and machine - who's in control?

One more of my writings studying for the CPE exam, which is tomorrow by the way... This one is a newspaper article. 

Humans and machine – who’s in control?

This is, beyond doubt, the technology era. Machines have become more than mere gadgets in people’s lives, as they are now means of communication, study and even socialization.  Worldwide people from all ages are connected 24/7 to their mobile phones, i-pads, tablets, laptop computers, you name it. While it is true to say they have made life a lot easier, in fact, machines have made humans dependant on them.

Getting in touch with a friend or relative overseas is only a click away. The world news is available in seconds. With a single message it is possible to reach all people in one’s network. A student can research a topic for an s a  achool’s assignment in minutes, play a game and listen to music all at the same time.  Actions that not many years ago would seem impossible or take hours of effort, have become simple routine due to technology.

Although humans benefit immeasurably from machines, they also pay a price. Because curiosity is so easily eased and solutions for problems so rapidly found, people tend to rely on the machine to think for them. This is leading to a loss in the capacity of using our brains. All theories and discoveries ever made by men were results of their thinking, of their creativity when faced with necessities and tough situations.

Machines were created to assess humans, help them gain time for more important issues by making their everyday life easier, and play their role just fine. However, if men do not start seeing them as such, instead of thinking through them, humanity will be in serious danger. The moment mankind loses their capacity to think will be the moment they stop evolving. 

Essay about music today

Pessoal, como eu havia dito antes, estou estudando para o CPE e este mês como é a reta final, finalmente tomei vergonha na cara e comecei a escrever. Como foi dia do músico esses dias, juntei o útil ao agradável e escrevi um essay sobre música. Resolvi postar aqui pra divulgar a importância da música para a nossa sociedade e talvez acordar algumas pessoas. Também serve de exemplo praquela receitinha de bolo de redação que eu havia postado anteriormente.

Music is plays an important role in people’s daily lives, even when unperceived, whether in the background or in our minds. Although everyone takes advantage of it, people do not always value all benefits music can bring. In this essay I intend to discuss the subject, bringing the views of professional musicians and music teachers, as well as the present situation of music in our society and why I consider it to be s                 to vkkvnd uch an important aspect of our lives.

Music has been part of people’s lives since the early ages, whenever a mother sings to make her baby sleep or smile. During childhood we play to music and we create sounds by hitting a pan with a wooden spoon or whistling. Then, the child becomes a teenager and starts making new friends and flirting with the opposite sex at parties while dancing to the songs in vogue. Later on, the more romantic ones amuse their lovers by playing their guitar. We get married to the sound of music. We celebrate our birthdays singing. Many rites of passage and important milestones in our society are directly related to music, hence its importance.

Even though it may seem obvious how important music is to our society, the ones who create and play it are quite often not given deserved importance. The musicians get limited opportunities to play their songs, mostly in small clubs, restaurants or similar. But almost nobody buys their CDs. Orchestra performers also find it difficult to get jobs and when they do they are often low paid. Considering this reality, one can only get to be a top performer by bbybbeing either rich or lucky. As far as schools are concerned, music is not given as much importance as other subjects like mathematics or science, therefore, teachers tend to be underpaid.

Our society takes music professionals and teachers for granted, although it is clear that it wouldn’t survive without them. Alongside its importance for rites of passage, music is also used as a tool to help us create, we benefit from it to relax and have fun, and even to cheer us up when we feel blue. Music learning can also improve concentration, communication and listening skills. It is high time people started recognizing its value.

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About monsters

This little girl is 3 years old, but she's already very smart. Look what she tells her mom she is going to do if she sees a monster!

By the way, this was the first video I added subtitles! I've just learned how to do it!

Phrasal Verbs

Pessoal, aqui vão alguns phrasal verbs que minha turma de High School da Uptime estão estudando esse semestre.

https://docs.google.com/present/edit?id=0AXChJgKgzhE3ZGRqN2o4cTlfMTYxZmp6eGpmYzc

É só clicar no link para abrir o powerpoint.

=*

Feelings

How are you feeling today?

https://docs.google.com/present/edit?id=0AXChJgKgzhE3ZGRqN2o4cTlfMTQ4aHBibWpxZm4&hl=en_US

Texto para interpretação (nível básico)

Achei esse texto em um site, infelizmente não me lembro o nome. Fiz umas pequenas mudanças no texto e passei para o powerpoint, acho q fica mais fácil de ler. O texto foi escrito por um menino Inglês de 10 anos e contém uma linguagem bem simples. Bom para quem está no nível básico ou começando.


https://docs.google.com/present/edit?id=0AX0RlkjgPnmuZGhmczNrcHFfMTMzZ2R2dGt2aG0&hl=en_US

Alfabeto fofinho

Nas minhas andanças pela internet achei muitos vídeos de alfabeto, todos bem infantis e bobos. Mas esse apesar de infantil é muito fofo! O mais bonitinho so far!

The th sound

Encontrei esse vídeo na internet outro dia, é muito bom pra treinar a pronúncia do th! lembrem-se, ouvir e imitar, não é repetir! Espero que ajude!

Aula zero

Aqui está um arquivo em pdf que fiz pra uma aula, contendo as primeiras coisas que geralmente se aprende na primeira aula de Inglê; como as perguntas básicas, partes do dia, cumprimentos e profissões.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B30RlkjgPnmuMWI5ZjhlMDMtMDQyOS00OGQ1LTkwMWUtYTM1ZmU1NDM1YTkw&hl=en

Watch the interview and write what Lady gaga says (use the reported speech):

(00:00 – 06:50)

a) About the Judas premiere:

She said ________________________________.

b) About being tired:

__________________________________.

c) About pop culture:

__________________________________.

d) About her age:

__________________________________.

e) About being a loser:

__________________________________.

f) About the fans during the show:

__________________________________.

g) About her identity:

__________________________________.

Reported Speech

Reported speech

Pay attention to:

1. Who is speaking.

2. Who is receiving the information (check if it is necessary to report this)

3. About who the people are talking.

Examples:

Pat: - I like the Beatles.
Ken: - Really? Me too!

1. Pat is speaking.
2. Ken is receiving the information. It is not important.
3. Pat is talking about herself.

Pat said she liked the Beatles.
Ken said he liked them too. (1? 2? 3?)

Pat and Kim: We don’t like you.
Carol: I don’t care.

(1? 2? 3?)

Ken: Pat and Kim told Carol they didn’t like her.
Rob: Wow!

Rob (to another friend): Ken told me that pat and Kim told carol they didn’t like her.

Time expressions:

Today – that day
Tonight – that night

Now – then

Tomorrow – the next day

Next week – the following week

Last week – the previous week

Here – there

Reported Speech – transformation of verb tenses

Simple present →Simple past
I am a student. →She said she was a student.
I study at Uptime →She said she studied at Uptime.

Present continuous →Past continuous
I am studying. →She said she was studying.

Simple past →Past perfect
I studied French at the University. →She said she had studied French at the university.

Past continuous →Past perfect continuous
I was taking a shower. →She said she had been taking a shower.

Present perfect →past perfect
I have already seen this film. →She said she had already seen that film.

Present perfect continuous →Past perfect continuous
I have been teaching English for 7 years. →She said she had been teaching English for 7 years.

be + going to + verb →past of be + going to + verb
I am going to visit my grandma. She said she was going to visit her grandma.

Can →Could
I can do the exercises. →She said she could do the exercises.

May →Might
I may be late to the party. →She said she might be late to the party.

Will →Would
I will have an ice-cream. →She said she would have some ice-cream.

Imperative →infinitive
Open the door! →She told me to open the door.
Don’t open the door! →She told me not to open the door.

Questions with Wh: repeat the Wh and continue the sentence in the affirmative form.
Where is the party? →She asked where the party was.

Yes/No questions: use if and continue the sentence in the affirmative form.
Did you enjoy the party? →She asked me if I had enjoyed the party.

Modal Verbs

Galera,

fiz um resumão dos Modal Verbs que os alunos da Uptime vêem no capítulo 14 com exemplos. Acho que dá pra entender, mas caso algum tenha ficado confuso, please, let me know!

Qualquer dúvida é só postar um comentário que eu explico.

Modal Verbs

Can/could:

Ability – I can sing but I can’t play the guitar.

Permission/ prohibition – Can I go to the bathroom? (informal)

Could I use your bathroom? (formal) I couldn’t go to sleep after 10:00 when I was a child.

Possibility – You can/could get hurt playing American football.

Asking for help/favors: Could you open the window, please? (formal) Can you help me? (informal)

May: 
Permission/ prohibition (formal) – May I say my opinion? You may not enter the class if you are 10 minutes late.

Possibility – You may have problems in the test if you don’t study.

Might:
Remote possibility/ weather – We might not get to the party on time. It might rain tonight.

Must:
Obligation/ prohibition – You must wear a uniform at school. You mustn’t smoke inside restaurants.

Should:
Advice/ suggestion – You shouldn’t smoke.

Shall:
Invitation/ suggestion – Shall we have some pizza?

Let’s: 
Acceting invitations/ suggestion – Sure, let’s go! Let’s have a hamburger instead of pizza.

Would:
Hypothesis/ offers – If I had money I would travel to Europe. Would you like some water?

Used to:
Habits in the past – I used to play with Barbies, but I didn’t use to play soccer when I as a child.

Be used to:
Accostumed – I am used to teaching on Saturdays. I am not used to cold climates.

Be supposed to:
Expectations – Teachers are supposed to prepare lessons and be patient (It’s expected that teachers do that).

That's all for now folks!

Writing Compositions

Estou estudando para a prova do CPE (Certificate of Proficiency in English) que farei no fim do ano e ando enrolando pra treinar os textos. Ontem parei para pensar: Porque a enrolação? A resposta: Não sei por onde começar. Mentira, eu sei por onde começar. Já dei curso de redação. Já passei pelo Paies, Vestibular, todo o curso da Cultura Inglesa e FCE (First Certificate in English). Além das notas excelentes no curso de Letras. 

Então porque a enrolação? Acho que isso é o que acontece com todas as pessoas. Por um momento eu me esqueci de que escrever um texto formal é um processo. Com começo meio e fim. Existem etapas a cumprir e requer paciência e dedicação. Porém a maioria das pessoas desconhece essas etapas. Comecei a relembrá-las e me lembrei do Blog (abandonado coitado). Então aqui vai. Minha receitinha de bolo, um apanhado dos cursos que fiz, para ajudar na confecção de textos.

A primeira coisa que se deve considerar é o tema. Como os temas podem ser diversos, ajuda muito ler. Ler artigos na internet, ler revistas, jornais, blogs e livros. Ler um pouco a respeito de diferentes assuntos. Isso te dá mais cartas na manga, argumentos, idéias. 


Se está treinando para o vestibular, por exemplo, leia o edital e pergunte a professores e colegas que já passaram por isso antes quais os temas mais frequentes e leia sobre eles. 

Okay, suponhamos que você tenha enchido sua 'caixinha de idéias'. Ao se deparar com um tema, procure em sua caixinha o que você já leu a respeito e separe. Isto é, pegue uma folha de papel e faça anotações. Palavras chave, argumentos, idéias. Junte isso ao que você pensa sobre o assunto. Anote tudo. 


Lembrando que nesse momento você não deve escrever frases, apenas idéias soltas, palavras, etc.


O segundo ponto a se considerar é o tipo de texto. geralmente (sendo uma prova) você precisa seguir orientações, porém, às vezes você tem opções ou pode escolher o tipo de texto que quer fazer. Escolha o tipo com o qual tem mais experiência e se sente mais confortável. Se você nunca escreveu uma carta formal (a que escreveu para o coleguinha na quarta série não conta, muito menos o e-mail que mandou para o(a) ex-namorado(a). 


O terceiro ponto importante é o leitor. Pense em para quem você está escrevendo. O que você quer que o leitor entenda do que escreveu. O que você que passar a ele.

Feito isso, agora é hora de reduzir, esculpir e decidir. 


Consideremos um texto argumentativo, por ser o mais comum em concursos. O nome já diz, você precisa argumentar. Dar argumentos convincentes para que o leitor ao menos considere sua opinião. Isso não quer dizer que você dará sua opinião, pelo menos não 'descaradamente' (explicarei melhor esse ponto depois). É preciso tomar um lado. É preciso decidir se seu texto será a favor, contra, ou imparcial. Decidido isso, escolha suas armas. Escolha seus argumentos. No máximo três para que o texto não fique grande demais. Você não quer que o leitor fique com sono ou desista de ler o texto por completo. É preciso ser dinâmico e direto. 


Argumentos = porques. Exemplo: Eu acredito que o aborto deve ser legalizado. Porquê? Escolha 3 motivos.


Próximo passo: Conclusão


Pense em como a situação ou tema poderia ser melhorada, o que deve e o que não deve ser feito a respeito. 


Isso tudo deve ser feito antes de começar a escrever. parece muita coisa, mas na prática, é rapidinho. E quanto mais se pratica, mais rápido e fácil fica.


Assim que esse exercício de pré- escrita for feito, o 'por onde começar' fica claro e fácil.


Eu particularmente não gosto de fazer rascunhos, até porquê esse processo serve como um rascunho. Mas se o tempo for suficiente, nada contra os rascunhos. Como na minha prova o tempo é curto, já começarei escrevendo o texto direto.

Introdução


Pense na sua opinião e nos seus argumentos. na introdução você deverá colocar sua posição a respeito do assunto e citar quais serão seus argumentos. Apenas citar, dar um gostinho, uma prova do que o leitor encontrará no texto. Você não vai explicar seus argumentos na introdução, só dizer quais são. Nada de exemplos. Essa parte fica para o desenvolvimento. Você deve sim dar sua opinião, mas mascarada, sem parecer que é você quem está dizendo isso. Isso serve para o texto todo, porém apenas para textos formais. Em textos de e-mails, blogues, recados, poemas, etc, você pode 'escancarar' à vontade, mas em textos formais é extremamente recomendado jamais usar pronomes pessoais como 'eu' e 'Nós' ou verbos na primeira pessoa como 'acho' ou 'sei'. Imparcialidade é a palavra chave. Exemplo: em vez de escrever 'eu acho', escreva "acredita-se". Assim você deixa seu texto mais convincente e formal.


Aí entra a receitinha dos professores do colegial, lembra?


Introdução - opinião e argumentos (apenas citar)


Desenvolvimento - um argumento por parágrafo. Explique e exemplifique.


Conclusão - O que deve ou não ser feito a respeito e porquê.






E é isso aí galera! Espero que tenha ajudado!